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三年级学生需要补作文吗？有什么建议吗？
三年级的孩子需要补作文吗？
根据现在的一个小学教育特点来看，三年级的孩子才刚刚开始接触作文这个方面，老师呢讲的也是较为简单的一些东西。所以说三年级的孩子暂时不需要去单独的补作文这个方面的课程。
虽然说三年级的孩子暂时不需要单独去补作文的课，但是家长可以根据孩子的自身特点给孩子找一些事情去做，以这种方法来帮助孩子提高作文水平。
一、课外阅读
加强课外阅读可以增强孩子的语感，帮助孩子有一个语言上的逻辑能力。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这样一个道理。在针对课外阅读书籍方面的选择，建议可以去选择那些小学语文课本中提到的书籍。例如新课标教材中就有明确标注中小学生必读的100本名著，其中包括30本基础性书目和70本推荐阅读书目。好的书籍就像是一个好朋友，让孩子和书籍一起成长，既可以增加孩子的阅历，又可以提升孩子的作文水平。当孩子所阅读的书目达到一定的数量时，作文下笔便会非常有“神”了。
二、交流沟通
想要让孩子在作文有个提高，在和孩子的交流沟通方面也要学会时刻注意。不要带一些敏感的词汇，因为孩子处在一个学习的阶段会被家长的种种言行所感染，可能家长不注意的说出来的那么一个词，便会在孩子脑海中留下一个深刻的烙印。还有家长在和孩子交流沟通的时候，注意培养孩子的思维逻辑能力。不要总是觉得孩子把一句话能够说明白就可以，还要培养孩子使用一个总分总的形式去介绍一个事情，让孩子能够说清楚，说明白。
三、五个W一个H
五个W一个H对于三年级的孩子来说，可能还是一个难以理解的东西。简单来说就是时间、地点、人物、***、过程、结果。可以在孩子阅读完一本书，或者是当孩子在外面遇到一个事情的时候。尝试着让孩子通过自己的语言把这件事情去描述出来，或者是把自己刚刚阅读完的这本书讲述出来。可以是从上面的六点，也可以是从最简单的三点，也就是起因、过程、结果三点去说。也是以此来培养孩子这样一个思维逻辑能力，让孩子在写作文的时候能够有一个较为清楚地和清晰的思路。
如果家长学会了以上三点，相信可以对孩子的作文能力有一个较为不错的提升。
以上是个人的一些浅见和大家分享，欢迎大家批评指正！
我是一名工龄20多年的语文老师，我觉得如果三年级的孩子去补作文，还不如把补作文的时间拿来让孩子多读书，多带孩子出去玩。三年级的孩子补作文容易约束孩子的思维，让孩子的思维变得死板；容易让孩子对作文产生畏难情绪和抵触情绪，别的孩子都在玩，他却在补习作文；最重要的是让孩子失去了很多捕捉生活中的美的机会。
1、让孩子适当地读一些作文，以发现规律，找到方法。
作为刚学写作文的三年级孩子，适当的范文指导是必要的。家长朋友可以和孩子一起读作文，并特别注意作文的评语，让孩子发现写得好的作文有什么特点，从而发现规律，掌握必要的写作技法。比如三段式的构段方法；开头和结尾相呼应的技巧；利用典型事例抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动刻画人物的方法；写清事情的起因、经过和结果；状物的文章要抓住物体的形状、颜色、味道、声音，运用恰当的修辞手法进行描写；场面描写可以按照由整体到局部再到整体的方法进行。
2、有意识地指导孩子观察生活。
经常带孩子出去玩，指导孩子按一定顺序观察景物，鼓励孩子把看见的记在脑海中，还可以记在随手记日记本上；指导孩子关注特点鲜明的人物和有趣的***以及感兴趣的物品；引导孩子做力所能及的家务事，在做事的过程中体验生活，并体会自己的心理活动；多到农村看看，观察每个季节的景色变化以及田野间的蔬菜、瓜果的形状、颜色。
在学校期间，要鼓励孩子和小伙伴参加丰富多彩的体育活动和文娱活动，注意关注其他同学的生活、学习和劳动。
3、句子练习和片段练习。
句子练习包括让孩子把句子写具体，用上恰当的比喻、拟人等修辞手法，让句子变得形象、生动。
片段练习可以让孩子描写人物外貌、语言、动作（分解开来，每样都让孩子写具体）劳动场面、活动场面、心理活动、做某件事情的经过、物品的形状、颜色等，还可以仿写课文中的片段。
写作来源于生活，作文在教室中，在家中很难提高。
1.多看课外书，积累词句，3年级推荐寓言故事，童话等，上某宝淘即可，淘那些有带拼音的，一个故事一页左右即可，太长的话孩子很难耐心读完。
2.培养孩子讲故事的能力，可从课外书，电视等，跟孩子进行讲故事的游戏，让孩子把一个故事完整将出来，这是培养孩子语言组织与逻辑能力的一个非常好的方法。孩子每讲完一个故事，无异于口头作文了一次。
3.培养孩子写句子的能力，再从句子扩展到段落，最终形成一篇简单的作文。本方法由本人亲测效果非常明显。
具体如下：
1、第1-3天，使用“首先……然后……最后”造3个句子（每个句子不同）
孩子一般为有以下几个类型的句子出现
①我首先起床，然后刷牙，最后洗脸。
②今天我首先吃早餐，然后吃午餐，最后吃晚餐。
③我去游乐场，首先夹娃娃，然后玩游戏，最后回家了。
下面我来回答一下这个问题，三年级的学生究竟需要不需要补作文，有什么好的建议，下面来谈谈我的看法，与你共勉，希望你能够从中吸取精华，去除糟粕。
三年级的学生对写作文是刚刚接触。对他们来说有点儿丈二和尚摸不着头脑，不知如何下手，如何去写去。往往就是一两句话就写完了，不知道怎么写，写什么？
有的三年级学生在老师布置作文习作时，有的同学写不出来，于是他就找作文书抄一篇交上去。一来二去慢慢的他就发现会写作文了。
我的儿子在上小学三年级的时候，他不会写作文，我就想出了一个妙招。我先从书上找一篇写作的范文让他读两遍，然后让他回想着作文的内容，用自己的语言重新再写一遍，能想起来多少就写多少，慢慢的他就有了思路，一次两次三次，慢慢的他就会写作文了……
以上就是我指导孩子们写作的时候的思路和方法，很管用的。当孩子不会写作的时候，最好让他去背诵作文，然后在考试的时候能想起来多少都写多少？背的越多越好，慢慢的他就能写出优秀的作品了。
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三年级学生需要补作文吗？有什么建议？
现在补习之风盛行，家长们生怕自己的孩子落后，这可以理解，然而正是这些补习课，让孩子头大，甚至产生厌学情绪，本想着让孩子学习提高，却适得其反，导致孩子敷衍式的学习，进了补习班也是人在曹营心在汉。
孩子才三年级，我觉得根本就没必要去补习班， 为什么这么说呢？
因为补习班教授的内容，都是写作文的套路，比方说总分总结构，或者递进结构，他会教别人如何煽动读者，如何排列句子。。。可是套路终究是套路，没有文字积累，怎么可能写出好的文章？
这就好像建造房子，只用钢筋构造了一个框架，却没有把砖头和水泥填充进去，那能叫房子吗？
因此，现在孩子最重要的不是学习那些套路，而是点滴积累，说起来容易做起来却很难，因为现在这些孩子，太容易分心了，一部动画片或者一个手机，就能把他的魂勾走，真正捧起纸质书来读的孩子，少之又少。
家长要想让孩子作文稳步提高，首要的任务就是让他养成终身阅读的习惯，现在说终生可能还太早，起码养成长期阅读的习惯。
这些书前期可以由家长来选择，买了之后给他读，如果他不愿意看，那么不要逼他，也不要骂他，我建议把他带到书店里，让他自己去挑书，也许他挑了本***，不要制止，买回来让他读，先把他读书的欲望给激发出来，然后再慢慢引导阅读更恰当的书籍。
我从小学就开始读课外书，然而直到初三毕业之前，我所读过的书，不过只有《鲁滨逊漂流记》和《水浒传》而已，没有长期的积累，写出来的作文，也是凑凑字数，更别提它的质量。
我真正开始读书，是从初三毕业以后，那段期间读了大量的口才类书籍，使得我从高中开始改变，如今我开始广泛涉猎，不管是个人成长、自我管理、还是社会学、心理学等等，我全都会读。
杂七杂八的书看多了以后，自然就有话说了。高中令我头疼的800字，在我现在看来，篇幅少得可怜，稍微构思一下，就能胡扯出来，吹吹牛哈～
到此，以上就是小编对于学生作文 浅谈可再生***的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生作文 浅谈可再生***的1点解答对大家有用。
