热泵节能技术大纲-热泵节能技术大纲最新

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  1. 中美物理学本科教育有什么区别?

中美物理学本科教育有什么区别?

物理学是重要的基础学科,中美在物理学本科教育方面应无本质差别,毕竟学的是一个物理学,但在细节上还是有一些差别的。

国内物理教学大致分两类,一类是物理类专业学的,要求会深一些,学的会更系统一些。另一类是非物理类,其他理工科专业学的,涉及的面和物理类专业大致相同,但课时会少一些,深度会浅一些。国内文科各专业据我所知物理并非是必修课程。

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国外不像国内那么强调专业,上大学后转换专业相对容易,所以他们开设的物理课层次会相对多一些,选择的余地也比较大。相应地,其教科书的层次也会多一些。举例而言,学习量子力学,国外也许会有一个引论性课程,在此基础上会有量子力学I,然后还会有量子力学II,这个层次就比国内多一层。

相对而言,国外的大学课程要求会比较严格,尤其是比较好的大学,淘汰率很高,而我国由于国情及历史原因,大学里面的淘汰率是很低的。比如在国外,老师会定期组织测验,考试***等不端行为是绝对禁止的,除期末测验外,平时的测验也会占相当比例,甚至是绝大部分比例,作为学生学习起来的压力就会比较大,而且是持续的压力,很多学生在学了一段时间后,见势不妙,也会早早把课程退掉,改选较低难度的课程。

还有一个重要区别是,在国外是比较淡化本科生的专业的,这意味着在国外专门学物理的学生其实是比较少的,大部分学生学的是工程科学,但这部分学生学习的物理课程,及其要求普遍要比国内学工科的学生要多而且高。甚至与国内的物理类专业相比没有本质区别。

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不仅仅是物理,国外工科对学生的数学、甚至化学的要求也很高,可见未来工程创新的基础还在基础科学。

我挖个坑吧,这应该属于物理教育范畴,我仅从中美本科物理学教材的对比上谈一谈区别。

美国大学物理学课程教材主要有两类,一类是较高难度的教材,主要是“TheFeynmanLecturesonPhysics”(费曼物理学讲义)、“BerkleyPhysicsCourse”(伯克利物理教程);另一类是难度不大的教材,“HallidayPhysics”(哈里德物理)以及“UniversityPhysics”和西尔斯物理。其中,“Universityphysics”(RonailLR)是美国高校大学物理学课程使用比较广泛的教材。

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中国教材《大学物理学》,由于我学的是(张三慧,清华大学出版社)这个,我就用这个吧,和“Universityphysics”这两本教材加以比较分析。

一、教材内容结构的比较

《UniversityPhysics》和《大学物理学》内容结构大体一致,均包括力学、热学、电磁学、光学、量子物理5个方面。

由表1可见,“UniversityPhysics”的内容结构与《大学物理学》相比较,“UniversityPhysics”的力学内容在章数、节数、页数明显高于《大学物理学》,说明美国大学物理教学更重视力学知识的学习。

二、思考题与习题的比较

“UniversityPhysics”的思考题与习题之比86.5%,《大学物理学》的思考题与习题之比49.1%,表2体现了两本教材力、热、电、光、量子物理5方面内容的思考题及习题所占比重情况。

由表2可见,思考题在两种教材中均占有一定的比重,表明了思考题在物理学习中的重要作用和意义。“UniversityPhysics”的思考题与《大学物理学》相比较,不仅数量多,且所占的比例更高,从一个侧面反映出美国教学更加注重思考问题能力的训练。

三、教材特点的比较

到此,以上就是小编对于热泵节能技术大纲的问题就介绍到这了,希望介绍关于热泵节能技术大纲的1点解答对大家有用。

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