大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于利用可再生资源的教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍利用可再生资源的教案的解答，让我们一起看看吧。
小壁虎找尾巴小班教案？
你好，教学目标：
1. 能够听、说、读、写小壁虎找尾巴。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学步骤：
一、导入
1.师生互动：老师向学生提问，你们见过小壁虎吗？它的尾巴长什么样子？学生回答。
2.听故事：老师讲述小壁虎找尾巴的故事。
二、学习
1.学习课文：老师和学生一起朗读课文。
活动目标：
1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、《小壁虎借尾巴》的课件
2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴
活动过程：
为什么上课总是没时间进行课堂练习？每次都是讲完内容就下课了？
你好，我是等你来约老师，很高兴能有机会回答你的问题。从你提出的疑问来看，你应该是个新老师，这也是很多新老师在上课时面临的一个很实际的问题。
出现这样的现象可能存在以下几个方面问题：
1、备课不充分，没有设计符合学生实际学情的教学活动方案。一节高效率的课堂教学活动，首先取决于教师要对学生所要学习的内容和知识点有个全面的掌握，然后根据学生的实际情况去设计教学活动方案。在短短的45分钟里，教师应该充分考虑，学生需要掌握那些知识点或者内容要点，学生学习了怎么运用，学生通过这节课的教学活动究竟得到那些收获，哪方面的能力得到训练和提高。
通过学生的自主学习，学生完全可以掌握一些内容要点，同时发现疑问，提出问题，教师组织学生共同探讨，点拨解疑，通过练习学以致用，最后促进能力提升。这是教师在设计每节课教学活动时都要充分考虑，并且要精心设计好方案后才可以在课堂开展教学活动的。
按照你的讲述应该是在设计每一节课的课堂教学活动方案方面还有待加强。只有设计好教学活动方案，教师在上课时才可以做到胸有成竹，伸缩有度，水到渠成。
2、对课堂教学节奏的把控能力存在不足。作为一节成功的课堂教学活动，教师要能从全局上把握好整节课的节奏，什么时候该干嘛，教师希望学生在这节课里掌握到什么知识，哪方面的能力得到训练和提升，都要做好心中有数。
上课没时间进行课堂练习，我也经常有这样的情况，我来说说原因。
一、复习太多
总想认真复习，通过作业或者考测发现了许多知识盲点和方法思路问题，想借助课堂复习环节加以解决，求其放心。无奈问题有点多，难度有点大，不知不觉中，时间过了一半，后面再上新课内容，哪还有时间进行练习。
二、新授太多
有时贪恋“多多益善”，一堂课准备了很多新授内容，高估了学生接受能力，把学生当做容器，一厢情愿地灌啊灌。新知对于学生而言，本来就很难，加上孩子注意力和思维活跃性有一定时限，等孩子们明白，下课时间已到。
三、“生成”太多
为了体现课程的开放性，调动学生的积极性，培养学生创造性思维，新的教学理念主张课堂教学的生成性。即有些知识不直接告诉，教师要利用启发、引导、演示等，组织生自主、合作、探究，参与知识的建构过程。有时突然发现一个“思维火花”或者大家感兴趣的话题，立即借机拓展延伸，“刹车”不住，信马由缰，等到回到***的内容时，时间已经花完了。
四、评价太多
有时候突然兴趣***，滔滔不绝地谈论自己的“辉煌人生”和“奇思妙想”，试图启发激励学生。有时发现孩子们作业和学习态度不端正，从学习意义、到感恩家长、到自身脸面、再到能力和水平见证等，“循循善诱”“情理兼备”，试图打动人心，劝告学生好好学习，结果时间消耗掉了，却只感动了自己。还有，课堂中发现有人开小差、做小动作、恶作剧，停下讲课，“专项”处理，***雷霆，训诫惩罚，“杀一儆百”，最后忘记了上课。
五、备课不充分
没有厘清重难点，没有设计好掌握要点的方法，没有***好各个教学环节的时间分配和过渡衔接，导致课堂上“临场发挥”“自由发挥”，有时遇到问题甚至卡壳蒙圈，在组织语言上也是磕磕绊绊。备课不充分，少了环节设计和语言组织，少了课堂把控和学情分析，也少了预设以及可能发生问题的预判，导致上课效率低下，耗时耗力。
看了很多朋友回答这个问题的答案！我觉得还有以下几个方面的原因！
第一，课堂设计方面的原因！一堂好课不是看老师讲得多么精彩，而是要看学生学得多么实在！如果在设计时只注重教师的讲而忽略了学生的练是肯定不好的！我们在设计课堂的时候，就要善于去抓住重难点，及时去突破！然后就放手让学生去训练！只有训练到位了，才能真正做到落实！
第二，课堂教师主导学生主体把握方面的原因！我们知道，在教学过程中教师重在导，就像拍电视电影一样，导演重在导而不是去当演员表演！学生呢，最主要的是演出！这个时候就需要教师能站在导演的角色去处理！充分发挥学生主体作用边讲边练，就不会出现学生没时间练习的情况了！
第三，教学方法方面的原因！我们有很多老师都犯了一个错误就是满堂灌！这样不仅学生听得疲倦，就是老师也会感到劳累！力也使了戏却不好看！这就是方法的问题！我们常说要运用启发式教学！重在启发引导！那么每节课都要重视教法，每个知识点也要渗透教法和学法！比如新授、复习巩固、开展活动、激发思考、合作探究等，都要把环节想到位！在上课的时候灵活运用，课堂就能有板有眼有条不紊了！
当然，每个教师都有自己的方法，无论这法那法只要学生有所收获就是好办法！
总是没时间进行课堂练习是因为课堂上老师讲得太多了，主要原因是：
1.教师没有明确教学安排，课前学生预习做什么、课堂学生讨论什么、教师讲什么、学生练什么，课后怎么巩固，教师没有合理的内容和时间安排。
2.对学生的预习情况了解不透彻，没有搞清楚学生的现有知识水平，导致一堂课的重难点抓不住，学生会的也讲，浪费了时间。
3.对学生提出的疑难问题没有充分准备，讲授不到位，导致学生再生疑惑，不得不再花时间应付学生。
4.组织教学不到位，学生懒散，学习主动性不强，教学进程受到影响，耽误了时间。
可见，认真钻研教材，吃透学情，培养学生学习的主动性，才能做出合理的教学安排，保证课堂练习时间，保证教学质量。
欢迎大家对我的回答进行评论，我们一起进步。
到此，以上就是小编对于利用可再生***的教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于利用可再生***的教案的2点解答对大家有用。
