大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生院落环境治理的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小学生院落环境治理的解答，让我们一起看看吧。
- 小学生鲁迅读本中鲁迅曾经和俞芳姐妹同住一个院子，他们互相取外号。请问“野蛇”是谁？
- 小学生托管班如何经营？托管班经营过程中，需要避开哪些误区？
- 教师体罚小学生你怎么看？
- 如何看待“河北多所小学未供暖，因太冷老师带学生室外上课，跑步取暖”这件事？
- 各位感觉最好的小学应该什么样？
小学生鲁迅读本中鲁迅曾经和俞芳姐妹同住一个院子，他们互相取外号。请问“野蛇”是谁？
野蛇指的就是鲁迅——见《和鲁迅邻居》：
与鲁迅熟悉后，我们之间变得无拘无束，鲁迅戏称我为“野猪”（我生肖属猪），叫我妹妹“野牛”（她生肖属牛）。我们两个也“群起而攻之”，叫鲁迅“野蛇”（他生肖属蛇）。对此，鲁迅并没生气，反而还笑着问：“蛇也有野的吗？”
小学生托管班如何经营？托管班经营过程中，需要避开哪些误区？
在市场竞争日益激烈的今天，想要办好一个托管班还是需要经过重重考验。那么，如何经营好一家托管班？作为教师的我听过也见过学校周边多个托管班的兴衰，谈谈几点看法:
1.定价。现在哪个学校周边没有几家托管班，有的为了抢生源，就打价格战。其实太高或太低都不好。多做市场调查，比较出自己托管班得优势，从而定出相应的价位。
2.宣传。招生对托管班来说永远都是需要万分重视的问题，因为这不仅关系着托管班能否长期稳定发展，更关系着托管班的基本生存。托管班应拓宽宣传渠道，增大托管班品牌曝光率，先壮大托管班，然后在此基础加强托管班的实力，这样才能保证托管班长久的生命力。
3.教学质量。
教学质量代表着托管班的真正实力。是赢得广大消费者信赖的关键，也是生源稳定以及壮大生源的
关键。
宣传是托管班的外在形象，教学是托管班的内在灵魂，两者相辅相成、缺一不可。
4.管理
A,教师管理。 托管班作为私营机构，可以看作是一家企业。既然是企业，那么离不开的话题便是团队建设，而团队建设的关键便是托管老师。一个团队的力量带来的价值是不可估量的。用文化理念作为联系成员之间情感的纽带，增强团队凝聚力，让大家劲往一处使，共同为托管班的发展贡献力量。
一、新颖的托管辅导教学技术的引进
不管是校内教育教学方法都至关重要，因材私教，寓教于乐，现在各种科技好玩的东西多，现在很多孩子都热衷玩，所以教师们需要有更创新和创意的方法去教学。
二、良好的托管辅导师资力量
想经营好一个托管辅导班，良好的师资力量是很有必要的。因为托管辅导班的孩子都处于生长时期，是最善于模仿的年龄，所以老师的言行举止对于孩子们的影响是特别大的，托管辅导班就是孩子们成长环境的重要组成部分，良好的成长和学习环境对孩子以后的发展影响长远，所谓良师益友是一个人成长过程中最为宝贵的财富。
三、优质的托管辅导学习环境
小学生托管班一直有着巨大的需求。在这种庞大需求的后面，有着无数想要介入此行业的人们。
作为见过无数托管班的老师。我可以给出以下建议。
1：价格是门槛。薄利多销不适用于托管行业。因为价格战带来的只有生源的落后。而一旦有了“生源差”的帽子。那么托管班必然越做越差。用价格过滤掉一部分家庭，看似很不公平，但却是是一个成功托管班一定会做的事情。
2：孩子尽可能控制在一个年级。这样可以通过上小课的方式提高孩子们的成绩。直接给自己带来好名声。
3：千万不要应付孩子，我所见过的绝大多数托管班在学习上都在应付孩子。什么抄作业，什么直接给答案。这样的托管班十据八九。
5：租房子做托管班非常不明智！就算是3.5年的租也很不合适！养好一个托管班，最起码也要两年，辛苦付出两三年，后面几年被房东加价赶跑的托管班从业者我们院子里简直不要太多。
所以说，作为优质的托管班。如果想要良好运营。除了自身能力要建设好以外，其实控制生源质量才是老带新的最***宝！
本人5年小饭桌的经验
1，小学托管班一定要距离学校近，这是选址要注意的。房子要租一楼或者低层的，安全考虑。
2，托管老师要有耐心，细心，不得打骂体罚学生，安全永远是第一位！
3，老师能够胜任小学课程， 帮助学生完成课后作业。
4，饭菜要卫生，健康第一位， 还要迎合孩子们的胃口，尽量让每个孩子吃到喜欢的饭菜。
5，和家长保持良好的沟通，接送孩子，保证安全。
教师体罚小学生你怎么看？
体罚两个字不应该出现在教师队伍里面，如果体罚学生那师德师风何在？尤其是小学生，童心未泯更需要老师们的耐心等待和关爱。一旦真的出现教师体罚学生，就应该从严处罚，最好是实行一票否决开除教师队伍。
教师没有惩戒权，禁止教师体罚和变相体罚学生，我认为这是当前制约教育发展的关键。究竟教师该不该有惩戒权？现在的小学生在校园内只认识自己的班主任和主课老师(这也是针对中上等成绩的学生)，一出校大门，天是老大，他就是老二，谁也不认识，对谁也不理睬。
前些天我听一位小学老师(还是在当地比较有名的教学能手)，她对我说，刚才在商场大门前遇见她班里的一名男学生(小学六年级)，正洋洋自得地抽着烟。她就走过去说，张Ⅹ，你干嘛抽烟了？老师，我抽烟不酷吗？我觉得比我爸酷多啦！她说，你一个十三岁的娃娃就抽开烟，大厅广众之下不怕别人笑话吗？老师，我抽烟挨谁妨谁了，干嘛要笑话我？她……
教师没有一点惩戒权，学生对教师没有一点点畏惧心理。自古就有老鼠怕猫，小偷怕公安，学生怕老师的说法，为什么现在的学生——小学生也对老师没有一点点畏惧心理呢？现在大力弘扬国学经典文化，我觉得适当地给予教师一点惩戒权进行惩戒那些屡教不改，不好管理的学生，并不是对学生人格的侮辱。严师出高徒，严是关键，没有规矩不成方圆，有些学生，特别是低素质家庭的学生，父母每天灯红酒绿，打***，逛酒吧，他们的孩子如果不给适当的惩戒，单靠一而再，再而三的反复教育，能起作用吗？
说的苛刻一点，提倡不惩戒学生的人，有一部分是想让他的孩子长大后到他该去的地方接受改造，也可能成为“二进宫”、“三进宫”的“表率吧”！
我们一再提倡家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。碰到每天灯红酒绿的家长，他们孩子的“两个第一”能造就孩子什么样的人生？
当然，高素质家庭的孩子从小就受到家庭良好的教育，本身就不存在教师对他们的惩戒权。
教师体罚小学生不可接受。对于教师，上级三令五申明令禁止体罚学生，所以做为教师为什么要违反呢？当然，体罚学生应该是学生迟到了，不交作业了，或者给同学打架了，或者骂老师了，不管学生犯什么错误了，他只是小学生，我们只有教育，教育，再教育。要不然，虽然我们出于好心，恨铁不成钢，但是体罚学生的后果是我们远远承担不起的。对于学生，他有《未成年人保护法》，既然是未成年人，他所说的所做的就不能按照成年人的标准来衡量。当然做为学生不能自持我是未成年人就可以胡作非为，最起码的道理最起码的学生守则我们还是要遵守的。学生也应该理解老师，天下除了自己的父母亲人，也就只有老师才是真心教你知识教你做人的人，学生听话懂事老师可能教你更多更快，***如经常调皮捣蛋，老师的时间和精力就浪费在处理思想问题上了，相应的传授知识就受影响了，所以最终受影响的还是学生自己。希望为师者能言传身教，因材施教，教学相长，学生能尊重师长，好好学习天天向上。
这个问题，看着就气愤，小学生是祖国的花朵，怎么可以体罚呢？他们正处在身心发育成长的关键时期，体罚是对他们身体的摧残和心灵的伤害。身体的伤害可以痊愈，可是心灵的创伤如何弥补？
体罚是一个教育者无能的表现，气急败坏，无计可施，黔驴技穷，走投无路，山穷水尽，万般无奈之下的下下策。
但凡一个教育者对学生心理有所研究，对这个年龄段的孩子心理特点掌握到位，他一定会有足够的策略和手段去应对各种各样的学生，各种各样的***。
有了多年教育经验的老师，就像狡猾的狐狸，早已对学生可能出现的幺蛾子见怪不怪了，他们早已学会了如何防范于未然，兵来将挡水来土掩。
对于久经战阵的老教师，他们不仅懂得如何妥善处理学生***，更懂得规避风险保护自己。
应该说如今的教育不好做，如今的老师不好当，如今的教育早已不是十几年前的教育，如今的校园也早已不是数十年前的校园，如今的学生早已不是数十年前的学生。那时候的老师捧着一颗心来，不带半根草去，没有那么多物欲横流的冲击和压力。那时候的学生是顽皮顽强但可爱质朴的，没有那么多富贵气息娇惯出来的脆弱和娇纵。
孩子越来越掌上明珠，社会和学校越来越因噎废食，因为害怕孩子的身心承受能力有限，小心翼翼的呵护，于是越来越多的目光投向学校，是在看学校的笑话，也是在考验一个学校的教育能力，考验老师的综合能力，如果有一天出了什么事故，立刻被推到风口浪尖上了，一切矛头全指向你，众矢之的下，所有细节都上纲上线，无处遁形。
因此为国为家为人为己，一个老师都应该三思而行，审慎为之，将业余能力提高的同时还须认真研究心理学和三十六计。
物竞天择，适者生存。周边环境再复杂总要学会面对，业务能力就是你的安身立命之本。
爱学生，是教育的底线，以爱之名，教书育人，和蔼可亲，平易近人，你的教育之路会越走越宽。拒绝体罚，远离惩戒，晓之以理，动之以情，以爱的阳光感化冰雪。
由孩子划车不承担责任所想到的
一一让孩子为自己的过失负责
当一个人知道自己犯错的时候,内心都有一种要接受惩罚的准备,这是一种正常的心理需求。为自己犯的错误感到愧疚，承担责任，以取得心理平衡。只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度比较低的人，才会选择逃避或者推脱责任。在孩子成长的过程中，一定的惩罚会让他们终生难忘，受益一生。一般来说孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒孩子内心深处沉睡的“巨人”。当一个孩子犯了错误，一定要惩罚他，惩罚的一个基本出发点和目的,应该是让孩子为自己的过失负责。有个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸说，你踢碎的你就赔吧，没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子就是美国前总统里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这件事让他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
而我们中国的父母常常剥夺孩子承担责任的机会。在课堂上玩手机、不写作业、打碎玻璃、故意划车、甚至顶撞老师，逃课上网吧。出现这些状况，家长不但不配合老师，抓住让孩子形成勇于承担责任的良机。反而为孩子开脱，不承认孩子的错误，有的家长甚至依仗自已的权势打击报复老师。这些无知无德的家长不但丧失了孩子以后成为里根的良机，反而助长孩子犯了错误不需承担责任的心理，使孩子潜在地向危险的方向发展。
孩子是在体验中长大的，只有深刻体验过犯错后承担责任的孩子，才会形成完美的人格，才会有强大的责任意识，才会有大出息做大贡献。
如何看待“河北多所小学未供暖，因太冷老师带学生室外上课，跑步取暖”这件事？
首先我不了解具体信息，无法给出具体的看法。
但是我认为当务之急是，要解决供暖问题，毕竟孩子是无辜的。所以学校或者教育局应该与当地的供暖公司进行沟通，尽快供暖。让孩子们可以在温暖的教室内学习。
各位感觉最好的小学应该什么样？
我觉得我小时候上过的小学就是最好的小学。
其实没有所谓最好或者最差，之所以有这样的认识是因为家长们有了对比。
我上小学那会儿是九十年代，印象中还没到法定年龄的我却一直期盼着要上学，不是因为学校又多美，老师有多好，仅仅是因为想背着好看的书包，扮成小大人的模样，独立又自由的走向学校。
我的小学很破旧，但是我觉得它的样子很美。学校的硬件设施很硬核，四排白墙红瓦房、一片杂草丛生的操场，操场中间的一个升旗台，一个小卖部和简单的几个单杠，双杠，好像还有一个篮球架。在每个清晨和傍晚，它如慈爱的母亲一般，迎接着每个红领巾走进走出。
在这样一所学校里，我度过了我的六年小学时光，虽然记忆中的很多事情已经泛黄淡忘了，但是学校四四方方的样子，斑驳的白墙，木制的课桌凳，需要手打的上下课***，每年寒暑***都要带着镰刀等农具去为学校操场义务割草的场景，课间拿着攒了好多天的几毛钱去买辣条，汽水的画面等等这些都让我至今难以忘怀，也正因为小学的这段学习生涯，让我学会了忆苦思甜，真正理解了“德智体美劳”的含义。
我的小学很普通，但我觉得那里的老师同学都很棒！
六年的小学时光，一直都没有分班，因为每个年级都只有一个班。所以六年的时光都是和同一帮小伙伴们学习玩乐。因此，我的小学虽然普通，但是它送给了我学生时代无比珍贵的友谊。小学时候的老师也是我学习生涯的启蒙老师，没有他们，我不会1234，没有他们，我不会abcd。
所以，我认为我待过的小学是最好的小学，它伴随我成长，给我知识，送我友谊，填我回忆。同样的，我认为在每一个当下，各位待过的小学都是最好的小学。
最好的小学生应该不仅仅看成绩，还要看性格品质以及素质。
首先成绩：不需名列前茅，但最起码真实的成绩应该在80分以上，因为成绩不仅仅反映的是成绩，它能反映出孩子的习惯。是否认真负责的对待当前最重要的事情，学习有没有认真思考的习惯？有没有独立自主的习惯，有没有不怕难题的习惯？
二看性格：是不是懂得尊重老师，家长以及同学，是不是有助人为乐的习惯，是否关心他人，是否勇敢，有责任，有担当，思想是否健康，是否阳光、积极、向上
三看素质，遇到各种问题，能不能冷静的应对，不紧张，不害怕，从容应对
小学教育中，比知识教育更重要的是学生的生命成长。
1.注重主课以外的副课（音乐、美术、科学、品德与社会），以及注重课外知识的培养，给孩子打好多方向发展的基础。
从生命成长来看，小学不能随便放弃某一些教育工作，或压缩扭曲工作的价值——比如不开艺术课、体育课，只重视“主科”[抠鼻]
2.学习形式最重要的意义（教学设计方面），就是要激发孩子的学习兴趣。
让孩子形成兴趣的最重要目的，并不是为了获取更多知识，而是对获取知识的过程，形成他们独特的感知系统、感知习惯，对之后的学习产生积极的影响。
老师的风气与氛围融洽和谐，对孩子的性格有正面影响。
3注重塑造孩子独立思考的能力，跳出传统应试教育思维[呲牙]
对学生而言，他们更感兴趣的是各种各样的电子游戏。电子游戏对迟钝、饥渴的心灵构成了巨大的吸引力。它是一种强***，也是一个程序化的互动方式。某种意义上说，确实无助于孩子感知能力、观察能力、判断能力的发展。
小学教育，要让儿童跟土地、跟自然、跟生活广泛接触，要尊重孩子身体的感受，发展他们身体的能力，这才是触摸到教育本质的教育形态!
4、 教学资源高度汇聚，更好的硬件和师资
学校首先能把国家[_a***_]的九年义务教育的知识教会给孩子，好的小学应该教会孩子好的学习习惯，养成良好生活作息规律，在传授知识的同时注意孩子的品德教育，课外活动应该丰富多彩多一些趣味社团课程，学习一些终生受益的技能，比如我们学校的独轮车社团，是白城市小学中的一大特色！
我觉得最好的小学是这样的：
1.学习和玩耍两不误。也就是说有充分的学习和玩耍的时间，不要一味上课学知识，也不能只玩不学，时间安排合理。
2.在保证十分安全的情况下，有合适的室外活动场地。记得我小时候每当下课都会和同学在大树下、院子里、跑道上做各种各样的游戏，我们每天自己就安排了游戏，即使学习不好的同学也有乐子。
3.上课有严明的纪律。没有规矩不成方圆，纪律是学习的保证。老师教学水平高，融知识性趣味性与一体，老师爱每一个学生，老师的言行举止、为人处事大方得体、具有高尚的人格。学高为师，身正为范，小学老师对学生的影响非常深远。
到此，以上就是小编对于小学生院落环境治理的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生院落环境治理的5点解答对大家有用。
