大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于可再生资源法班会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍可再生资源法班会的解答，让我们一起看看吧。
学校可再生能源利用活动方案？
活动***：1.宣传教育，利用黑板报、宣传栏、小广播和班会等。内容主要是不浪费***，***分类，合理回收利用。
2.各班在班干部的带领下积极行动，弘扬正能量，积极与个别***现象作斗争。
3.把可再生***合理回收利用，把价值提现的淋漓尽致，加强教育意义。
15岁男生被老师强行理光头后跳楼，剃头与***之间存在多大的因果关系？
我结合对青春期自家孩子的观察来回答一下这个问题。
孩子现在12岁，上初一。上了初一以后，我发现孩子的言行发生了特别明显的变化。
变化主要体现在以下几点：第一，特别爱干净。小学的时候，如果不是家长督促，他一个星期都懒得洗一次澡。到了中学之后，恨不能天天洗澡。有时候为了换得多洗一次澡的机会还会接受我额外的作业要求。第二，热衷于追逐时尚，追求“名牌”意识。以前上小学的时候，他的衣服鞋子都是爸爸给买，爸爸买什么他穿什么。升了初中以后，衣服鞋子必须得他亲自挑。由于学校规定孩子们每天必须穿校服上学，所以他们开始在鞋子上下功夫。孩子的很多同学和同龄人，鞋子基本都是非“耐克”、“AJ”等品牌的鞋***。第三，升入初中后，开始喜欢耍帅耍酷，特别注意外在形象。初一刚入学的时候，班主任第一次班会，对孩子们提出要求和希望，其中之一就是把头发理短，最好是平头，但这个要求不是强制。记得孩子回来还专门跟我探讨过这个问题，我们问他自己的想法，他自己是极不情愿的。由于学校属于非强制要求，尊重孩子自己的意愿，这个问题最后不了了之。
以上是我观察到的孩子升入初中后的明显变化。我自己的总结，就是孩子的“社会性”行为取向加强。青春期之前，孩子的依赖重心还是家庭，父母；青春期，孩子开始了其向外探索、广向社会化的一面，孩子的依赖重心也从父母和家庭更多转向同龄人。这个时期，孩子既有一种“个性化”的追求（自我意识的萌生）又有一种“共性化”的需求：同龄人的评价，跟同龄人的关系，同龄人的言行举止对孩子拥有了比父母大得多的影响。源于孩子们青春期的这个变化，老师和父母的角色也需要做出相应的调整：需要从“全能监护者”向“陪伴者”、“支持者”的角色转化，后一种角色需要父母和老师把孩子视为一个独立自由意志的个体，有所为有所不为，对孩子尽可能做到平等、尊重、理解和包容，以此来换取“叛逆”孩子们与成人世界的平和相处。
回到这个问题，的确可能班主任在让孩子“理发”这个环节有失简单粗暴，但从班主任和家长的微信对话而言，老师此举不是有意而为之（理发师是新手，给孩子理发的时候理得太短）。而且，老师也比较细心体贴，未雨绸缪提醒家长要注意孩子情绪，做好沟通与疏导。从目前所披露的信息来看，孩子理完发10日后***。这漫长的10天内，家长在家是否遵循了老师的嘱咐，尽最大可能地对孩子负面消极的情绪做了疏导？对待孩子的态度是否足够平等和尊重？而针对理发所引发的始料未及的孩子反应，比如因理平头所出现的厌学、休学念头等消极负面情绪，学校和家长是否给予了足够的重视？是否进行了足够耐心的善后工作？这是我们应该关注的另外一面。
在被老师强行理了平头后，当事者孩子发了一条状态：让我去上学？除非姓林的（班主任）拿命来见。在下边的回复别的同学的评论中，孩子又发了这样一条信息：我皮？姓林的给我推光头了，不去砍他就挺好了。有没有觉得这种处理***的方式很熟悉？简单粗暴，“以暴制暴”。暴力消除不了暴力，只是换来了更多的暴力循环。
悲剧发生以后，家长和学校都没有反思，有的只是相互推诿。雪崩的时候，没有一片雪花
目前披露的***细节还不是特别多，所以我们判断剃头与***的因果关系主要依据新闻报道。我认为不管如何，都是有一些因果联系的。
其实学校方面的说法也出来了，其一说当时剃头征得学生和家长同意，剃的是平头不是光头，其二说学生主要是与家长吵架才跳楼，其三说家长开出巨额赔偿，学校愿意人道主义补偿10万，没谈拢。学校还声明要追究恶意传播者责任。
可以说双方各执一词。学校一副洗脱嫌疑，与己无关的意思。我认为，即使剃头与学生的死亡没有必然的直接因果关系，间接因果关系总是跑不掉的。学校愿意出10万补偿也说明了这一点。
15岁的生命逝去，可以说这个男生自尊心之下的玻璃心。但我认为最该反省的是简单粗暴的教育方式。多关注学生心理需求，不要强迫。
这事现在的说法是：当天理的是平头，不是光头，事前征得了学生本人及家长同意，学生请***期间，老师家访，过程愉快。学生跳楼前与家长有过多次争吵，并留下遗言说，是让家长逼的
照此说法，学生跳楼，与理发，应该没有多大关系。
回头再说理发。第一，现在学校、特别是城市学校，至少我所在的这个城市的学校，学校和老师并不管学生理发不理发，理发是家长的事，这个老师为什么要带学生理发？如果是常规的活动，打住；如果不是常规的，就是突然想起、突然看见这个学生该理发了，老师带他去理发，那么，要问一声，为什么？初三的学生，十五岁的学生了，即便理发也可以自己解决，不需要老师带领，老师这么尽职敬业，何因何故？这个学生是他的亲戚？
第二，关于理光头。学校的说法是没理光头。老师为什么要给你理光头？没有任何理由，除非，理发师是一新手，把头型理坏了，没奈何只能剃光了。事实上，是否理了光头，很容易查清楚，因为会有很多目击者，所以，如果没理光头，却要说成是理了光头，并以此把学生跳楼的责任推到学校，这家长也就有点急赤白赖了。
第三，即便是理了光头，就至于跳楼吗？哪个男孩子，一生不理几次光头？很多女孩子都理过。很多演员明星还以光头为招牌呢。光头，不丢人，也丢不了人，怕冷，戴个帽子，几天就长出毛竹来了，一个月，就成寸头了。所以，如果说理个光头就跳楼，我也是百思不得其解，这孩子是怎么教的，为什么就会因为一个光头、一个最多存在半个月就会“光复” 的光头就和自己的生命过不去。
跳楼多痛啊。
希望家长和学校一起反思，找出孩子跳楼的真正原因。
学校不容易，动不动就巨额索赔，再这样下去，学校可以关门了。
到此，以上就是小编对于可再生***法班会的问题就介绍到这了，希望介绍关于可再生***法班会的2点解答对大家有用。
